馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，科學(xué)地闡明了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相互作用的原理，以及教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。馬克思、恩格斯的科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)指出，在為消 滅階級(jí)、消滅剝削，提高人們的物質(zhì)生活和文化生活水平方面，都要求教育緊密配合，發(fā)揮積極的作用。

      對(duì)資產(chǎn)階級(jí)教育的批判 馬克思、恩格斯指出，資產(chǎn) 階級(jí)的教育是為維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益、壓榨勞動(dòng)人民服務(wù)的。

      馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》(1875)中指出：在資本主義 社會(huì)，根本不可能實(shí)現(xiàn)普遍的和人人平等的國(guó)民教育。

      資產(chǎn)階級(jí)在任何時(shí)候都不會(huì)把自己子女的教育降低到雇 傭工人和農(nóng)民子女的教育水平。馬克思指出，在資本主義 社會(huì)提出p實(shí)行免費(fèi)教育”。

      只不過(guò)是從總稅收中替上層 階級(jí)支付教育費(fèi)用，給勞動(dòng)人民增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，實(shí)質(zhì)上只 有利于資產(chǎn)階級(jí)而不利于勞動(dòng)人民。

      馬克思主義創(chuàng)始人認(rèn)為：支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級(jí)，同時(shí)也支配著精神生產(chǎn)的資料。因此，在剝削階級(jí)學(xué) 校里實(shí)行的是剝削階級(jí)統(tǒng)治。

      恩格斯指出：“在這里，一 切知識(shí)的來(lái)源都在政府控制之下；從貧民學(xué)校、主臼學(xué)以 至報(bào)紙和大學(xué)，沒(méi)有官方的事先許可，什么也不能說(shuō)，不能教，不能印刷。

      不能發(fā)表”（《馬克思恩格斯全集>第8 卷，第15頁(yè)>o資產(chǎn)階級(jí)的道德教育就是“灌輸資產(chǎn)階級(jí) 的原則”，資產(chǎn)階級(jí)還利用宗教教育麻醉青少年。

      搶奪孩子們的靈魂，給不銹鋼螺旋輸送機(jī)孩子們的腦子里塞滿了不能理解的教條 和各種神學(xué)上的奧妙東西，從童年時(shí)期起就培養(yǎng)起教派 的仇恨和狂熱的偏執(zhí)，而一切智力的、精神的和道德的發(fā)展卻被忽視了。